高中生社会实践记录表(含范文)

2．这次社会实践活动，使学生学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养。

2、3月12日至13日，参加清理黑色广告8处，清除很干净，并清扫了街道卫生。                      同学们正在清扫卫生

3、3月14日，参加清理黑色广告6处，清除很干净，并清扫了街道卫生，得到了当地居民和居委干部们的称赞。

2、深入了解菜场内某种小吃，从小吃的名称、来历、特色、原料和工艺等方面开展采访，提高自身交往能力。

      社区菜场的基本情况与功能，可以通过观察菜场布局，采访工作人员开展研究。

2、小组方案设计

学生四到五人一组，成立研究小组。

小组活动方案

3、方案交流

各个小组完成方案设计后，进行全班交流，同学之间可相互提建议，进一步完善方案。

4、开展活动

社区菜场采访表

2、在调查了解的过程中，培养审美观念，并引导学生初步了解民俗文化的精神内涵，拓宽知识面。

3、了解春节来历。

2.写春节日记。

2、 通过实地调查，了解周围环境、布局结构、绿化、水源等情况，总结出锦荷佳苑的生态优势和不足。

3、培养学生动脑、动手能力及创新能力。

4、 通过活动，培养学生用科学的方法去研究问题、分析问题和解决问题的能力。

2．赴实地调查

很好

2、增强学生＂爱我小区，美我家乡＂的意识，为社会的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。

1、拍摄小区卫生照片。

2、调查小区的卫生情况。

二、垃圾调查组：

1、上网收集、处理有关垃圾的资料。

2、调查小区垃圾的处理情况。

3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。

三、采访组：

1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识。

2、问卷调查：社区居民的环保意识情况。

四、宣传组：

1、通过＂环保＂黑板报和手抄报进行环保知识宣传。

2、走进小区，宣传环保知识。

3、调查居民的环保意识。

2．与大家和社区有关单位取得联系，争取他们的支持和帮助，确保活动顺利进行

3．分组进行综合实践活动，记录活动过程，活动体验和收获

4．分类收集，整理活动资料，对活动进行认真总结、反思、测评

全体成员上网、看报、实地考察搜集小区绿化的知识,包括小区的历史、绿化率，并将自己搜集的资料在自备本上整理好。

2、组织实施阶段

(1)全体成员将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班学生看。

(2)全体学生结合自己对某个小区绿化率的了解写一篇报道。

（3） 全体学生提出合理规划自己小区的建议，设计图纸，并配以说明材料，全班展示

3、阶段总结阶段：

组织全班（或同学）交流自己设计的小区绿化图。

2、 通过调查、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考。

1、学生回到家庭，了解亲戚朋友邻里的文化活动情况，听取他们的讲解，使队员初步认识当前各个家庭文化活动情况的基本活动情况。

2、组织学生参观社区文化活动窗口，了解社区文化的功能、项目、内容、时间。

第二阶段；访谈、实践。

第三阶段：讨论、队会。

1、以“做一名优秀社区文化小公民”为主题展开活动。列举在家庭、社区实践活动中亲生经历、耳闻目睹的活动极其过程。

2、交流在家庭、社区活动中的一次次体会与心得。

2、请校长谈新校园的设想。

3、上网了解其他校园外部布置图。

4、畅谈自己心目中的校园。

5、小组绘制校园设计图。

6、展出优秀作品，广泛征求学校师生意见。

7、活动成果展（优秀设计、活动体验习作）。

很好

2、增强学生＂爱我学校，美我学校＂的意识，为学校的用水、用电、垃圾处理问题出谋献策，培养主人翁意识。

3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。

二、水调查组：

1、收集水资源材料。

2、调查学校用水情况。

3、如何节约用水。

三、电调查组：

四、垃圾调查组：

1、上网收集、处理有关垃圾的资料。

2、调查校园垃圾的处理情况。

3、调查同学垃圾分类意识和实地暗访学生垃圾处理情况。

4、就垃圾处理问题给校长写建议信。

四、宣传组：

1、通过＂节水、节电＂手抄报进行环保知识宣传。

2、调查师生的环保意识。

2、 通过对光合细菌净化污水的调查研究，提高学生动手操作能力、实践能力。

二、 组织学生到染厂，化肥厂附近收集工业污水、生活污水、城市污水。

三、 组织学生测量搜集到的污水的PH值，与悬浮固体浓度（SS），并记录下来。

四、 组织学生用收集来污水饲养金鱼，观察并记录金鱼存活时间。

五、在搜集来的污水中加入一定量的光合细菌，并仿照自然状态给予日间光照（日光灯），定时记录水温，一直持续到实验完全结束。

六、 5天后再取一定量的加入光合细菌的污水养金鱼，同样仿照自然状态给予光照，并记录水温，记录金鱼存活时间。

七、 10天后继续取一定量的污水养金鱼，同样仿照自然状态给予光照，并记录水温，观察记录金鱼的存活时间。

八、 再次测量并记录放入光合细菌的原始污水的PH值与SS。

九、 组织学生比较实验活动过程中各种数据的变化以及金鱼的存活率与存活时间，交流讨论光合细菌的净水作用。

十、 组织学生进行总结，写调查报告。

十一、 学生撰写体验文章。

十二、 提出推广倡议。

2、班组汇报交流、确定出主题。

3、分各活动小组，组长带领组员设计活动方案。

4、班内交流、互相补充。

5、教师指导设计出本次活动的可行方案。

通过交流，了解生态农业园的基本情况，鼓励学生通过多种方式、渠道收集信息，扩充资料。

（二） 明确研究的具体操作

通过咨询，采访专家的方式，明确实践活动的具体操作分哪些步骤，如何进行。并经过集体讨论，集思广益，民主决定操作流程，养成严谨，求实的作风。

（三） 考察生态农业园

通过实地考察，具体操作，掌握第一手资料，为后继研究做好充分的准备。

（四） 调查研究，提出成果。

调查研究，提出结论，形成文字，上报结果。供农业园参考。

对尚湖生态农业园气候条件和空气质量的研究

2、 通过搜集资料、实验操作，引发学生积极的思考、探究。

1、 组织学生从网上或课外书籍中搜集农药、土壤、土壤中小动物及农药对土壤中小动物的影响的相关资料，还要了解实验的常识。

2、 将相关资料进行积累、整理。

（二） 进行实验

1、 组织学生采集土壤，称重光照。

2、 取标本制作切片，并观察切片、画图。

3、 鉴定、了解微型动物的种类。

4、 配置农药滴液，观察微型动物对农药的反应，并统计成活率，制作图表。

（三） 撰写论文

1、收集整理实验资料。

2、根据活动小组进行分小组撰写论文。

2、资料的归类、整理，将有关数据分类、列表、评价（参照“全国学生7-22岁身高、体重、营养评价表），观察个体差异及动态变化；

3、 数据跟踪分析，探讨生长发育过程规律及影响因素；

4、 向有关专家请教;

5、交流、探讨、反思，对自己的发育水平进行评价；

6、集体讨论，对个案进行分析；

7、全面了解自己的生长发育情况以后，纠正自己以往不良的生活习惯。

8、将我们的研究过程，在全校作出推广。